ZENROBOTICS ACTUALIZA Y MEJORA SU ROBOT DE RECICLAJE

(fuente Residuos Profesional) El ZenRobotics Recycler 2017 incorpora un tercer brazo, la clasificación de plásticos y mejoras de usabilidad, entre otras novedades.

La compañía finlandesa ZenRobotics acaba de presentar la última versión actualizada del primer sistema robótico de clasificación de residuos del mundo, el ZenRobotics Recycler.

Con la actualización de 2016, el robot de reciclaje fue sido rediseñado para clasificar decenas de fracciones de residuos en las plantas de selección. Gracias a ello, el nuevo ZRR puede clasificar plásticos por polímeros (PP, HDPE, PET, PVC), madera y chatarra metálica por color y forma.

ZenRobotics actualiza su robot de reciclaje
La versión 2017 del ZenRobotics Recycler incorpora un tercer brazo robótico para la clasificación de residuos

Ahora, en la versión 2017, el ZRR está disponible con un tercer brazo robótico para aumentar el volumen de residuos clasificados. Esta actualización permite recoger hasta 6.000 piezas por hora, un 50% por ciento más. El primer sistema equipado con este tercer brazo entrará en operación en una planta de Australia en enero de 2017.

De manera adicional, el ZRR 2017 mejora también su usabilidad general y la flexibilidad del sistema. El nuevo diseño de su pinza permite seleccionar y recoger objetos más pesados al mismo tiempo que facilita su mantenimiento.

La interfaz de usuario también se ha llevado a un siguiente nivel, haciendo que el control del robot sea aún más fácil que antes. Finalmente, la velocidad de la cinta transportadora de residuos ya no es fija, pero se puede ajustar hasta más de 1 m/s en función de las necesidades del usuario.

Francisco denunció “el retraso en la aplicación de acuerdos mundiales” por el ambiente

“Corresponde sobre todo a los científicos, libres de intereses políticos, económicos o ideológicos, construir un modelo cultural para afrontar la crisis de los cambios climáticos”, pidió el Papa.

El papa Francisco denunció hoy “el retraso en la aplicación de acuerdos mundiales” por el ambiente, originado por “la sumisión de la política a la tecnología y a la finanza que buscan la ganancia”.

“Corresponde sobre todo a los científicos, libres de intereses políticos, económicos o ideológicos, construir un modelo cultural para afrontar la crisis de los cambios climáticos y de sus consecuencias sociales, para que las enormes potencialidades productivas no sean reservadas sólo a pocos”, pidió el Pontífice en un discurso a los participantes de un encuentro sobre ambiente en el Vaticano.

Ante 60 científicos presentes en la Sala del Consistorio, Francisco destacó que la comunidad científica “que ha podido demostrar la crisis de nuestro planeta, hoy está llamada a constituir un liderazgo que indique soluciones en general y en particular sobre temas que son tratados en esta plenaria: el agua, las energías renovables y la seguridad alimentaria”.

“Es indispensable, aseguró el Papa, crear con vuestra colaboración un sistema normativo que incluya límites inviolables y asegure la protección de los ecosistemas” antes de que se produzcan “daños irreversibles no sólo al ambiente, sino también a la convivencia, a la justicia y a la libertad”, ratificó ante la Sesión Plenaria de la Pontificia Academia de las Ciencias, reunida del 25 al 29 noviembre en el Vaticano para trabajar sobre el tema:”Ciencia y sostenibilidad, impacto de los conocimientos científicos y de la tecnología sobre la sociedad humana y sobre su ambiente”.

Lea también: “Francisco sobre el cambio climático: “Estamos al borde de un suicidio””

En ese marco, el Obispo de Roma criticó “la débil reacción de la política internacional, con respecto a la concreta voluntad de buscar el bien común y los bienes universales y la facilidad con la cual son desatendidos los fundados consejos de la ciencia sobre la situación del planeta”.

El Papa denunció además cómo “la sumisión de la política a la tecnología y a la finanza que buscan la ganancia, se demuestra por la distracción y el retraso en la aplicación de acuerdos mundiales sobre el ambiente, además de las continuas guerras de predominio que, enmascaradas por nobles reivindicaciones, causan daños cada vez más graves al ambiente y a la riqueza moral de todos los pueblos”.

En línea con lo expresado en su encíclica de 2015 Laudato Si’, Francisco recordó que la “misión evidente” de la ciencia al servicio de un nuevo equilibrio ecológico global y la renovada alianza entre la comunidad científica y la comunidad cristiana, con la finalidad común de proteger la “casa común”, “amenazada por el colapso ecológico y el consecuente aumento de la pobreza y de la exclusión social”.

Ayer, en el marco del mismo encuentro, el Pontífice había otorgado la medalla Pio XI al científico argentino Mariano Sigman “por su aporte a las neurociencias”.

Fuente: Télam.

E-waste: residuos tecnológicos

La sigla hace referencia a “Electronic Waste”, es decir, residuos electrónicos (en inglés). A nivel internacional se utiliza para hacer referencia a toda la basura y chatarra generada por la tecnologización de las sociedades.

Ampliar imagenE-waste: residuos tecnológicos

Por: ElSol.com.ar

Para eficientizar los procesos productivos y generar mayor demanda es que existe un procedimiento conocido como obsolescencia planeada. Este fenómeno se da particularmente en la industria tecnológica, en la cual los saltos y cambios hacen que los productos sean actualizados, mejorados y reemplazados en forma vertiginosa. Esto implica que una buena parte de los productos que son producidos y vendidos son creados a sabiendas de que los mismos devendrán obsoletos poco tiempo después, por lo cual deberán ser descartados y reemplazados por una nueva versión.

En el caso que tratamos hoy nos interesa particularmente el ejemplo de la industria tecnológica, ya que es uno de los que mayores residuos genera, los cuales son poco o difícilmente reciclables. Dentro de los componentes de prácticamente cualquier producto tecnológico encontraremos baterías, circuitos integrados, placas madre, cables, antenas, etc. Muchos de estos componentes son reciclables en parte, y a veces incluso deben ser fundidos para que sus componentes más básicos puedan ser reutilizados (es el caso de los metales). En el caso de cobertores, carcazas y otras piezas plásticas, los mismos en general no pueden ser reutilizados y finalizan en algún basurero.

Por suerte no todo son malas noticias. Existen numerosos emprendimientos que se dedican, cada vez más, a darles una vida útil más larga a estos residuos electrónicos, por via del reciclado o la reutilización. Estas compañías operan, generalmente, de forma de que los usuarios les envían sus aparatos en desuso, y ellas se ocupan de desguazar y desarmarlos para separar lo que puede ser reutilizado de lo que no, y de darles a estas piezas el mejor destino posible.

En Mendoza es notorio el caso de Reciclarg, un emprendimiento familiar que comenzó a operar en 2010 y que ya cuenta con gran reconocimiento dentro del rubro en nuestra provincia. Varias municipalidades y empresas han firmado convenio con ellos para poder disponer de sus residuos electrónicos de forma responsable con el medio ambiente.

Emprendimientos como Reciclarg y otros del rubro se ocupan, además, de crear nuevos productos con materiales provenientes del reciclado de basura tecnológica, devolviendo estos productos al ciclo productivo y manteniéndolos más tiempo lejos de los basurales.

El caso de los basurales es digno de mención, ya que en nuestro país la mayoría son a cielo abierto, y la basura tecnológica es particularmente contaminante, haciendo que suelos y acuíferos sean polucionados con metales pesados como cadmio y plomo, ácidos de varios tipos, plásticos no biodegradables y otros tantos.

Por esto es que, si bien existen emprendimientos que se ocupan de hacer lo más posible por darle un buen fin a estos residuos, quienes más pueden hacer somos nosotros mismos, desde nuestros hábitos. Lo primero que deberíamos tener en cuenta es poder utilizar los aparatos electrónicos lo más posible, sin terminar su vida útil antes de tiempo.

En Mendoza, la única empresa que se ocupa de esto por el momento es la mencionada Reciclarg, por lo cual obviamente no dan a basto con toda la basura tecnológica generada. Se estima que no más de un 2% del total de residuos electrónicos generados en nuestra provincia son reciclados. Por esto es que evidentemente queda mucho por hacer.

También es cierto que no existe aún un marco regulatorio que genere responsabilidad en quienes generan estos residuos para que deban hacerse cargo de los mismos. Si bien hay emprendimientos privados con buenas intenciones y que generan un impacto positivo al respecto, la iniciativa a nivel global siempre debe empezar por el Estado, creando las condiciones en las cuales las actividades de concientización y disminución del impacto de estos residuos son posibles.

Luego, si debemos generar residuos, asegurarnos de que los mismos terminan en los lugares apropiados. En Mendoza, municipalidades como las de Ciudad, Godoy Cruz o Maipú, por nombrar algunas, cuentan con contenedores especiales en los cuales pueden depositarse residuos electrónicos de tamaño pequeño o mediano como CDs, DVDs, cables, tarjetas de memoria, baterías y pilas, etc

De este modo, sabemos que muchas veces es inevitable generar un poco de residuos es inevitable, pero sí podemos ser más conscientes en el modo en que generamos residuos, para que esos residuos tengan luego el menor impacto negativo posible sobre el medio ambiente.

Quique Fontán Balestra

ECOPILAS HA RECICLADO MÁS DE 17.000 TONELADAS DE PILAS EN SUS 15 AÑOS DE EXISTENCIA

(Fuente Residuos Profesional) Entre los próximos retos en la gestión de RAEE están los “residuos electrónicos del futuro”, como las baterías de los vehículos eléctricos e híbridos o los paneles fotovoltaicos.Ecopilas celebra 15 añosUn momento del EcoEncuentro 2016, en el que se repasaron los 15 años de Ecopilas reciclando pilas usadas

El EcoEncuentro 2016, la reunión anual en torno al reciclaje organizada por Recyclia, ha valorado los 15 años de actividad de Ecopilas, la fundación integrada en esta plataforma medioambiental que se ha convertido en el referente del reciclaje de pilas en nuestro país, con más de 17.650 toneladas gestionadas durante este tiempo y más de 37.000 puntos de recogida.

El EcoEncuentro 2016 reunió este miércoles en Madrid a representantes de la administración, el sector del reciclaje electrónico y de la eficiencia energética para analizar el impacto de los sistemas colectivos de gestión de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) y pilas en la economía circular.

EFICACIA DE LOS SISTEMAS COLECTIVOS

En su intervención, José Pérez, consejero delegado de Recyclia, defendió la eficacia de los sistemas colectivos de los productores de aparatos electrónicos para garantizar el cumplimiento de los índices obligatorios de recogida de RAEE que marca la ley.

Pérez señaló que en 2015 estos sistemas recogieron 4,2 kilos por habitante al año, superando el objetivo de 4 kilos, y volvió a mostrar su asombro ante los ataques que este modelo recibe desde distintos estamentos, ya que “las cifras vuelven a demostrar que es el más eficiente que existe en el mercado del reciclaje de residuos”.

Según Pérez, “los productores transfieren a los sistemas colectivos el cumplimiento de su obligación medioambiental de reciclar los aparatos que ponen en el mercado con la garantía de que respetan escrupulosamente la ley. Los sistemas colectivos ya representamos el 97% de los aparatos puestos a la venta y no solo nos encargamos de la logística de la recogida y el reciclaje de los residuos, sino que asesoramos al productor, auditamos a las plantas de tratamiento y reportamos a las Comunidades Autónomas y al Ministerio de Medio Ambiente”.

FALTA DE DESARROLLO NORMATIVO

En relación al marco legal, Pérez manifestó la preocupación del sector del reciclaje electrónico por “la falta de desarrollo normativo y ejecución del RD en vigor desde febrero de 2015, lo que prolonga la falta de la seguridad jurídica necesaria en el ejercicio de la labor de los sistemas colectivos”.

Específicamente, el consejero delegado de Recyclia señaló la falta de información acerca del desarrollo de la plataforma electrónica de registro e información, contemplada en el RD y de cuya financiación son responsables los sistemas colectivos, “pese a que ya contamos con una herramienta propia adecuada a la legislación y a las necesidades del sector y en la que hemos invertido muchos recursos”.

En su intervención, Pérez abordó, además, los próximos retos de la plataforma medioambiental, que pasan por los “residuos electrónicos del futuro”: las baterías de los vehículos eléctricos e híbridos, que Recyclia gestiona desde 2013 y para lo que cuenta con acuerdos con los principales fabricantes del sector, y los paneles fotovoltaicos, a través de su colaboración con PV Cycle.

RECICLAJE DE RAEE EN MADRID

Por su parte, José Antonio Díaz Lázaro-Carrasco, coordinador general de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Madrid, señaló que la región recicló 250.000 kilos de pilas en 2015 y destacó la importancia de seguir colaborando con los sistemas colectivos de gestión de residuos para aumentar esta cifra.

Díaz hizo, también, balance del reciclaje de RAEE en la región, incidiendo en la importancia de contar con suficientes puntos de recogida cercanos a los ciudadanos. En este sentido, destacó que, en 2017, el consistorio madrileño aumentará su red de puntos limpios de proximidad, que se añadirán a los 16 fijos y 330 móviles de los que ya dispone.

El coordinador de Medio Ambiente señaló, además, la urgencia de

, para lo que el Ayuntamiento está aumentando el control en los accesos e instalando cámaras de vigilancia; además de la realización de campañas de información sobre los servicios de recogida de residuos municipales a disposición de los ciudadanos.

Residuos electrónicos: “Como docentes debemos instaurar la discusión y promover acciones concretas en espacios educativos y como formadores de técnicos”

(Fuente Misiones OnLIne) Tras finalizar con éxito la 1ra Campaña Ambiental de Recolección de Residuos Electrónicos, profesores del Instituto Politécnico San Arnoldo Janssen expresaron que vivieron con emoción todo lo realizado y en forma personal realizaron un seguimiento de las acciones propuestas de junio a noviembre. Es que después de casi 10 años de llevar en silencio un trabajo diario profesional y educativo en su institución, los docentes de escuelas técnicas se encontraron este año con la “sorpresa” de una organización que había visualizado esta problemática en la provincia y finalmente se propició un espacio para exponer con una campaña ambiental una realidad que exige un cambio a futuro.

“Es nuestro deber como educadores instaurar la discusión sobre los residuos electrónicos y promover acciones concretas en nuestros espacios educativos técnicos”, dijo el jefe de Talleres de Electrónica del Janssen, Guillermo Noguera, quien junto a Hernando Amarilla, Maestro de Enseñanzas Prácticas, dialogaron en extenso con ArgentinaForestal.comsobre su visión de los resultados de la Campaña, la situación que enfrentan a diario con los RAEE (Residuos de Aparatos Electrónicos y Electrodomésticos) como docentes en la institución y analizaron en forma crítica el rol de la educación.

Ambos se encuentran trabajando, desde el ámbito educativo y la formación técnico-profesional, con esta temática que calificaron de “muy compleja”, sobre todo enfocándose en la reutilización didáctica de los aparatos eléctricos y electrónicos que llegan a sus manos y que otros descartan.

La realidad es que en la actualidad en las escuelas técnicas, sean públicas o privadas, tienen muchas necesidades para atender esta problemática y el desafío de institucionalizar los avances aún es mayor ante la falta de capacitación en el tratamiento seguro de dichos residuos, la generación de espacios de trabajo interdisciplinario con niveles educativos superiores, o desde contar con más recursos tanto de capital como espacios para desarrollar un mejor trabajo, etcétera.

Sobre la Campaña ambiental que cerró con éxito el fin de semana ante la masiva respuesta de la comunidad, exponiendo en las imágenes el volumen de residuos electrónicos entregados y que no tienen un lugar para darles un destino final adecuado en la provincia, el profesor Noguera opinó que “el sentido común expresa que, en general, el actual sistema de mercado de productos electrónicos que se ofertan a diario, llevan a un consumo muchas veces insostenible. Prueba de ello es el volumen creciente de basura que generamos. Estas iniciativas locales, como el Seminario sobre RAEE y la Campaña de recolección, ponen en evidencia esta situación y creo que aportan, no solo a la sensibilización, sino que permiten generar un espacio de reflexión y potencial acción para que, como misioneros, nos ocupemos de nuestro problema acerca de los RAEE”, dijo

El profesional participó de las actividades propuestas en la Campaña como docente y junto a sus alumnos, asistiendo en principio al seminario. “También hice un aporte a la campaña el pasado viernes, acercando monitores TRC, junto a unos colegas del Janssen, ya que consideramos que no podíamos ser indiferentes ante esta cuestión. Nuestro deber como educadores, es instaurar la discusión y promover acciones concretas en nuestros espacios educativos, más teniendo en cuenta que formamos técnicos”, remarcó Noguera.

Por su parte, el docente Hernando Amarilla consideró que la iniciativa de Misiones Onlinecon la campaña “es la actitud que muchas personas físicas o jurídicas deberían tener. Estuvo de moda hace algún tiempo la palabra proactivo, que muchos ocuparon sin tener la menor idea de su significado, sin embargo  en este caso el mensaje de Misiones Onlinefue claro en ese sentido, necesitábamos ponernos en marcha para encontrar las soluciones más creativas y viables a un problema que por ahora se mantiene oculto pero ahora salió a la luz. Si este problema es por naturaleza complejo de entender, lo es aún más para solucionarlo”, dijo.

 

En este sentido, consideró que “la Escuela como un perfecto espejo de la sociedad muestra múltiples inconvenientes a la hora de hablar de reciclado, residuos electrónicos, proyectos tecnológicos, proyectos educativos institucionales, entre otros temas. La realidad que nos toca vivir es la poca a casi nula información que se transmite en el aula sobre la problemática que estamos abordando, no hay conciencia individual ni colectiva de la seriedad con la que hay que abordar la problemática de la basura en general y los RAEE en particular. No se transmite ni se incita a los alumnos a tomar conciencia que todos somos responsables en este punto. Hay y seguirán habiendo esfuerzos individuales de algunos docentes que tomaron en serio la necesidad de trabajar en estos temas para dejar a las futuras generaciones un mundo un poco mejor que la que heredamos de nuestros padres o abuelos”, aseveró Amarilla.

Desde la organización de la Campaña, se frustró la intención inicial de dar participación a estudiantes de avanzada de escuelas técnicas y estudiantes universitarios para la toma de conciencia y voluntariado en la recolección. En esta primera experiencia, lo que se aprendió es que no se podía involucrar a los alumnos por las normativas vigentes y aspectos de seguridad, ya que en la actualidad los RAEE se rigen bajo la ley de Residuos Peligrosos.

La pregunta que surgió entonces fue ¿cómo trabajan en el colegio este aspecto con los alumnos para la manipulación de los RAEE durante sus prácticas? ¿Con qué realidad se encuentran como docentes y responsables de talleres?.

Al interrogante Noguera respondió que “al parecer existe una negación de la realidad, si analizamos esta problemática desde un punto de vista normativo”, dijo. “En lo que respecta al día a día, me encuentro continuamente con personas que acuden a mí, dado que hace 10 años me desempeño en parte en el Janssen, dentro del ámbito de la formación técnico-profesional, en el área de electrónica; es frecuente como decía, encontrarme con quienes nos alcanzan equipos obsoletos, porque no saben qué hacer con ellos, no tienen lugar en sus casas, por otro lado, buscan reparar cosas que ya no tienen reparación, sea por la falta de repuestos o bien por los costos asociados”, explico el docente.

Una de las tareas más frecuentes en el ámbito técnico escolar es el montaje y desmontaje de equipamiento, por ejemplo, para la realización de diversos tipos de mantenimiento. “Teniendo en cuenta esto, trabajar sobre equipos nuevos (es casi utópico), por ello en muchos casos reutilizan equipamiento que para otros se constituyó en material de descarte. Analizar y estudiar las partes que componen determinados aparatos, mecanismos, la manera en que lo diseñaron, ponerlos parcialmente en funcionamiento, y demás,  se constituye en un insumo de muchas prácticas, obviamente respetando siempre aquello que consideramos, en el ámbito técnico, como buenas prácticas”, explicó Noguera.

“La regla práctica en el taller es: no romperlos, ni triturarlos, ni mucho menos someterlos a procesos con aporte de grandes cantidades de calor, que puedan producir emanaciones peligrosas en placas electrónicas, etcétera. Por otro lado siempre se supervisa las prácticas, y el uso que hacemos, en general, no difiere de la manipulación de equipos nuevos o en uso, o componentes electrónicos nuevos, en lo que refiere al uso técnico”, relató el docente.

De esta manera, explicaron que en las Escuelas Técnicas se trabaja habitualmente con prácticas en taller de desguaces de equipos, identificación de partes, eventual reparación de algunos equipos, recuperación de partes o piezas para elaboración de kits didácticos, y por último el desmantelado total, tornillo por tornillo, pieza por pieza de un equipo electrónico-eléctrico, donde cada partes es clasificada y almacenada para su posterior utilización en distintos prototipos.

“Los alumnos con estas prácticas van adquiriendo destrezas y hábitos sanos como es desarmar un equipo sin romper, identificar bloques electrónicos, componentes especiales y en caso de hacer un desguace la utilización de herramientas adecuadas, ser ordenados en la recolección de los componentes y por sobre todas las cuestiones van tomando conciencia de que los equipos que están manipulando forman parte de una gran montaña de residuos que es necesario reciclar”, explicó el docente.

Durante este tipo de actividades los docentes aprovechan para poner en consideración de los  alumnos la problemática de la basura electrónica y lo importante de cambiar las conductas consumistas por otra más “saludables” hacia el medio ambiente. “Realizamos charlas mientras realizamos los trabajos de reciclado,  en el taller vamos formando una idea en nuestros alumnos para que el día de mañana sean individuos con plena conciencia de que sus actos impactan directamente en la calidad de vida de todos los seres vivos, no solo de ellos mismos”, reflexionó  Amarilla.

LIMITACIONES Y PROPUESTAS  

En materia curricular, Noguera admitió que existen en la actualidad muchas limitaciones, dado que no está instaurado el tema como contenido educativo. “Los trabajos que podemos, y venimos desarrollando, son iniciativas por el momento individuales, desde lo extracurricular, no siempre valoradas y menos aún, cuentan con apoyo en materia de recursos tales como espacios, horas disponibles, etcétera”, precisó.

“En ese sentido las escuelas y en virtud de la complejidad de sus realidades actuales, cuentan con muchas limitaciones, pero la inventiva de aquellos educadores que quieren una sociedad mejor, sin duda, es un plus que es difícil conseguir en otros ámbitos, de allí que se constituya en fortaleza, contar con recursos humanos así. Las escuelas técnicas tienen además el valor agregado de contar con talleres y maestros (la mayoría técnicos)”, rescató el profesional.

En este contexto, Noguera y Amarilla tienen desde hace tiempo una propuesta educativa  de RAEE para implementarla en su institución. “Sería un primer paso concreto en la provincia en el ámbito educativo técnico, de concretarse. La propuesta es de reutilizar y reducir, es decir, a partir de los RAEE que disponemos, se busca incorporar el equipamiento que no funciona como parte de prácticas de reparación, análisis de circuitos y localización de fallas, análisis del funcionamiento vinculado a diversos contenidos específicos que desarrollamos en materias del campo específico de nuestra especialidad”, indicó.

El potencial didáctico que tienen los RAEE, bien usados y considerando que son la aplicación concreta de muchas tecnologías, son también un insumo interesante para los estudios y prácticas, teniendo en cuenta que se forman futuros técnicos, en parte, para saber cómo funcionan las cosas y con ello brindar soluciones.

 

“Por otro lado, con muchos componentes (aún operativos) logramos ir construyendo diversas maquetas como recursos didácticos, algo así como mecanos que entremezclan electrónica, electricidad y mecánica buscando incorporar recursos didácticos adecuados para el desarrollo de competencias tecnológicas. La interacción que logran los alumnos, con el diseño, análisis, montaje y desmontaje, de objetos concretos, a partir de “insumos” logrados de “material de descarte” permite despertar en ellos la inventiva, la curiosidad por lo tecnológico. Por lo tanto, como docentes consideramos muy propicio el trabajo, desde el ámbito educativo y técnico con dichos aparatos”, fundamentó Noguera.

Por ello, para poder implementar un proyecto educativo formal en la institución, en este sentido, surge la necesidad de contar con mayor capacitación, una mayor vinculación con organismos y universidades (que pudieran aportar en investigación) y un mayor compromiso por parte de todos, entendiendo que el problema de los RAEE es complejo.

“La responsabilidad desde el ámbito educativo es sensibilizar, educar, y desde el ámbito de la educación técnico-profesional podemos aportar mucho, pero necesitamos aprender a trabajar interdisciplinariamente, a formar redes de trabajo y sobre todo contar con recursos tales como: espacios, maquinaria, instrumental. Para lograr un trabajo serio, nosotros hemos comenzado a trabajar en forma individual hace unos 6 0 7 años años, desde un humilde taller, pero hoy sentimos la necesidad de especializarnos y seguir trabajando lo potencialmente educativo de esta problemática tan real”, concluyó el profesor.

Por su parte, Amarilla agregó que este trabajo que llevan adelante “al comienzo fue de un esfuerzo individual, luego fuimos sumando colaboradores, en este caso alumnos que encontraron en el trabajo del docente una tarea que ayuda al bienestar de todos, que aporta elementos para realizar proyectos y ocupar productivamente tiempo, que de otra manera sería desperdiciado”, explicó.

 

En referencia al marco normativo vigente, dijo que “en primer instancia al no conocer la problemática legislativa, por ser docentes siempre estamos atento a la salud e integridad de nuestros alumnos, nunca haríamos nada que pusiera en riesgo a nuestros educandos, más allá de los propios riesgos a los que están expuestos por ser alumnos de escuelas técnicas, donde desde su 1º año están en contacto con herramientas y maquinaria industrial. El manejo de residuos electrónico y eléctricos no suponía mayor cuidado que el que naturalmente estamos acostumbrados a manejar, tanto en lo personal como en el mensaje que se le da al alumno permanentemente”, detalló.

Pero expresó que en la actualidad se encuentran con varias trabas, desde las propias por falta de presupuesto, infraestructura, apoyo institucional, sumamos en este momento el problema legal de no tener un marco regulatorio apropiado al trabajo dentro de una institución educativa. “Peligra de seguir en este contexto, de mucho tiempo y esfuerzo sostenido por parte de nosotros los docentes, si en el corto plazo no encontramos respuestas a los pedidos formales de regulación de esta actividad. Proyectos tecnológicos de 4º, 5º y 6º año de varias especialidades encuentran en los elementos reciclados piezas, motores y componentes, muchos de ellos inexistentes de ser adquiridos en el mercado. Toda esta fuente de recursos se ve seriamente amenazada si no podemos continuar con nuestro trabajo”, advirtió el docente.

“Somos profesores, maestros de taller, docentes que, además de entender la realidad de nuestra provincia, enseñamos con el ejemplo y por ninguna razón vamos a seguir con una práctica que aunque no sea “ilegal” ahora estamos en conocimiento que necesitamos de los andamiajes legales para poder estar tranquilos con nuestra conciencia. La disyuntiva es lo que más nos molesta y desgasta, si hacemos algo estamos infringiendo la ley, si no hacemos nada estamos asesinando al planeta. ¿Qué hacemos entonces? ¿Elegir entre dos males buscamos el que menos daño hace? Incertidumbre”, se planteó el docente.

En este contexto, Amarilla  expresó que “habrá que buscar mayor asesoramiento técnico, contactarse con referentes en Latinoamérica y la Unión Europea, o mejor exijamos que se debata en el Congreso Nacional, en la Cámara de Diputados de Misiones la problemática de los RAEE. Tenemos que hacernos escuchar de alguna manera frente a esta realidad, no podemos quedarnos ahora sin hacer nada. La inacción no es una solución ni una propuesta válida. Hay que actuar, conforme las leyes nos dicten y hacerlo lo antes posible. Desde nuestro espacio educativo  y formativo tenemos las herramientas y las ganas de hacer, nos faltan recursos económicos, edilicios, reconocimiento de parte del Consejo de Educación y Ministerio de Educación de la tarea hecha y por hacer, mayor reconocimiento de las horas cátedras o cargos para solventar el trabajo docente y un nuevo marco regulatorios del Estado Provincial y Nacional para trabajar bajo el amparo de la Ley dentro de los establecimientos educativos”, exhortó finalmente el profesional.

Por Patricia Escobar 

Las islas canarias tendrán centro de reciclado de RAEE

(Residuos Profesional) La Asociación de Supermercados de las Islas Canarias (ASUICAN), la empresa Ewaste Canarias y la Fundación Canarias Recicla acaban de firmar un convenio de colaboración para la correcta gestión de los residuos electrónicos en las islas.

Acuerdo para el reciclaje de los residuos electrónicos generados por los supermercados canarios
Los responsables de ASUICAN, Fundación Canarias Recicla y la empresa Ewaste Canarias, tras la firma del acuerdo de colaboración

Gracias a este convenio, los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) generados por los supermercados asociados a ASUICAN podrán ser descontaminados y reciclados con las máximas garantías ambientales en la planta de Ewaste Canarias, situada en Arico, ofreciendo su recogida gratuita y, para ciertos residuos, compensaciones económicas.

Por otra parte, el convenio incluye descuentos en el servicio de tratamiento de gases refrigerantes procedentes de instalaciones de frio industrial, aire acondicionado, etc. Gracias a ello, los usuarios de este tipo de instalaciones, así como empresas instaladoras y mantenedoras, podrán beneficiarse de la devolución o deducción de la totalidad del Impuesto sobre Gases Fluorados, un tributo que representa un importante desembolso económico para las empresas.

El convenio también incluye el desarrollo de acciones en materia de formación y proyectos de sensibilización ambientalpor parte de la Fundación Canarias Recicla, especialmente orientados a garantizar la correcta gestión de los residuos.

La primera de estas acciones será una campaña informativa para los supermecados en la que se prestará asesoramiento gratuito y especializado sobre el cumplimiento de las obligaciones del nuevo Real Decreto sobre gestión de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, así como la normativa sobre gases refrigerantes.

El acto de la firma contó con la presencia del Presidente de ASUICAN, Tomás Barreto; su secretario general, Alonso Fernández; el director general de Ewaste Canarias, David González, y la directora general de la Fundación Canarias Recicla, Carlota Cruz.

IKEA se pasa a la economía circular

IKEA ha decidido cambiar la orientación de su producción de muebles de un modelo lineal a un modelo circular, mucho más sostenible y respetuoso con la naturaleza; y el próximo jueves 1 de diciembre va a presentar en Madrid los ejes de esta nueva política, orientada a evitar que los muebles, que suponen un 4% de los residuos, acaben en el vertedero.

Este nuevo planteamiento, que contaremos aquí, comenzará su implementación en las tiendas Ikea de Madrid y la empresa tiene previsto que se extienda a toda la Península durante 2017.

La compañía asegura que la sostenibilidad es uno de sus pilares fundamentales y ahora da un paso que apuesta  por el modelo circular, que permite nuevas oportunidades a lo largo de toda la cadena de valor, desde la materia prima hasta nuevos servicios a los clientes.

En la presentación, se darán a conocer los detalles de  la nueva estrategia así como las distintas partes que se activarán en las  tiendas para dar respuesta a este cambio que se va a traducir en un proceso que respeta el ciclo de la naturaleza que IKEA traduce en la cadena: Cuidar, Reparar, Vender, Donar y Reciclar.

La economía circular es una filosofía de organización de sistemas inspirada en los seres vivos, que persigue el cambio de una economía lineal (producir, usar y tirar) hacia un modelo circular, tal y como ocurre en la naturaleza.

Es un concepto económico que se interrelaciona con la sostenibilidad, y cuyo objetivo es que el valor de los productos, los materiales y los recursos (agua, energía,…) se mantenga en la economía durante el mayor tiempo posible, y que se reduzca al mínimo la generación de residuos. Se trata de implementar una nueva economía, circular -no lineal-, basada en el principio de «cerrar el ciclo de vida» de los productos, los servicios, los residuos, los materiales, el agua y la energía.

“EE.UU. y el mundo saben que su futuro descansa en las energías limpias y las finanzas verdes”

Peter Thomson, Presidente del 71º período de Sesiones de la Asamblea General de Naciones Unidas conversó en exclusiva con ComunicaRSE sobre el Plan Estratégico presentado hace unos días para impulsar la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible durante su gestión en 2017.

La gestión de Peter Thomson como Presidente de su 71º período de Sesiones se extenderá desde septiembre de este año hasta septiembre del 2017. Thomson tiene la enorme tarea de liderar el segundo año de implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El 8 de noviembre presentó públicamente su Plan Estratégico para asegurar la puesta en acción de la Agenda 2030. Conversamos con él para conocer los detalles de este Plan.

¿En qué consiste el Plan presentado por su oficina? ¿Por qué es la Sostenibilidad un tema estratégico para Naciones Unidas?

“La sustentabilidad es un concepto clave a porque no se trata de una moda pasajera. Siempre digo que considero los asuntos del Desarrollo desde un punto de vista tradicional como un gran fracaso. Trabajé en el tema durante muchos años sin ver resultados positivos. Pero mi opinión cambió cuando vine a Nueva York y comencé a trabajar en la Agenda de Desarrollo Sostenible. Ahí fue cuando pensé que esto era lo que debí haber estado haciendo desde el principio. Si hubiese tenido los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible cuando era joven hubiese sido capaz de ayudar mucho más a las comunidades con las que trabajaba. Esa es una de las razones por las que me apasionan tanto los Objetivos de Desarrollo Sostenible, los veo como la forma correcta de conducir la Humanidad. Ahora, ¿por qué es tan importante la Sostenibilidad para las Naciones Unidas? Porque la Humanidad está siguiendo un camino que no puede continuar, un camino insostenible, de destrucción. Algo que el economista Maltus ya había predicho que sucedería. La sostenibilidad es clave para superar los efectos del Cambio Climático y para conducir al mundo hacia una sociedad más justa”.

En el Plan estratégico recientemente presentado se habla de trabajar para hacer más “verde” al sistema financiero. ¿En qué consiste este objetivo?

“Las finanzas tradicionales no proporcionan seguridad a largo plazo. Sólo buscan la ganancia a corto plazo. Pero es necesario comenzar a pensar más allá de esta ganancia. Esto que hasta hace unos años era una conversación entre ‘hippies’ hoy está en el centro de las estrategias del Banco Mundial, del Banco de China. Por ejemplo, el G20 está encarando una transición para hacer las finanzas más verdes y sostenibles. Es más, el término “Finanzas Verdes” fue incluido en el documento entregado por el G20 y será retomado por la presidencia de Alemania el próximo año. Hoy las empresas deben demostrar a los inversores que su dinero está siendo invertido en proyectos que son sostenibles ambiental y socialmente. Mi plan hará todo lo posible para colaborar en este sentido. Este viernes estaré conversando con los líderes de la OCDE para encarar acciones urgentes”.

¿Cómo espera que sea el escenario futuro de la Agenda de Desarrollo, y en especial de la Agenda Climática, luego del triunfo de Donald Trump?

“No quiero especular en lo que hará o no el Presidente electo Donald Trump. Pero sí puedo decir que los ciudadanos de los Estados Unidos y del mundo saben que su futuro descansa en las energías limpias y en las finanzas verdes. Las personas son cada vez más conscientes del impacto del Cambio Climático. No es necesario decirles a los ciudadanos en Miami que los niveles del mar se están elevando porque lo saben. Lo ven cuando el agua sale de las alcantarillas e inunda las calle.
Mi punto es que las personas harán el cambio. Los gobiernos son importantes en términos de regulaciones pero es la gente la que debe hacer el cambio, las empresas sobre todo. Las energías limpias están demostrando que son competitivas, aún más que los combustibles fósiles. Las empresas están respondiendo a esto e invirtiendo. Creo que lo que es bueno para los negocios será bueno para el país. El movimiento de las energías sostenibles se impondrá lo quiera o no el Presidente”.

A continuación, Thomson presentó algunos destacados del plan como el trabajo con la OIT y el sector privado para identificar acciones concretar en trabajo decente y la alianza con el Banco Mundial y la Comisión de Asuntos Empresariales y Desarrollo Sostenible para poner especial atención en el ODS 10 sobre reducción de desigualdades.

Finalmente, Thomson anunció su participación en la Cumbre del Agua de Budapest a finales de esta semana donde convocará a una reunión extraordinaria para presentar el Plan Estratégico y su enfoque en el ODS 6 sobre Agua y saneamiento.

Cobertura para ComunicaRSE en la ONU: María Julia Arana

La tabla periódica que te dice para qué sirve cada elemento

Fuente La Nacón y BBC: Un diseñador en Seattle creó una versión interactiva para sus hijos que muestra al menos un uso para cada elemento

La tabla creada por Keith Enevoldsen incluye al menos un uso para cada elemento
La tabla creada por Keith Enevoldsen incluye al menos un uso para cada elemento. Foto: KEITH ENEVOLDSEN

Tal vez recuerdes la tabla periódica de tus clases de química en la escuela secundaria.¿Pero qué tanto asocias los símbolos en sus filas y columnas con el mundo que te rodea?

Más allá de los elementos más conocidos como el carbono o el calcio, ¿podrías nombrar algún uso del rutenio o el rubidio?

Keith Enevoldsen, un diseñador en Seattle, Estados Unidos, creó una versión interactiva de la tabla periódica que muestra al menos un uso para cada elemento.

En ella puede verse por ejemplo que el tulio es esencial para cirugías con láser, el estroncio para los fuegos artificiales y el americio para los detectores de humo.

“Hice la tabla que me hubiera gustado tener cuando era niño”, dijo Enevoldson a BBC Mundo.

Desde el hidrógeno hasta…

La tabla periódica de los elementos muestra los elementos químicos ordenados por su número atómico (número de protones), configuración de electrones y propiedades químicas.

La tabla tradicional. La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada, IUPAC por sus siglas en inglés, confirmó los elementos sintetizados más recientemente en diciembre de 2015
La tabla tradicional. La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada, IUPAC por sus siglas en inglés, confirmó los elementos sintetizados más recientemente en diciembre de 2015. Foto: WIKI COMMONS

Elementos con comportamiento similar se encuentran en la misma columna.

La tabla, cuya primera versión fue publicada por el químico ruso Dmitri Mendeleyev en 1869, permite inferir relaciones entre las propiedades de los elementos o incluso predecir elementos todavía no descubiertos.

El primer elemento es el hidrógeno y el último elemento, el 118, es el ununoctium, llamado ahora oganesón. La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC por sus siglas en inglés) confirmó los elementos sintetizados más recientemente en diciembre de 2015.

“Para mí y para mis hijos”

¿Cómo surgió la idea de la tabla con ilustraciones?

Además de las ilustraciones, la tabla incluye una segunda hoja en la que los recuadros tienen más información escrita sobre cada elemento
Además de las ilustraciones, la tabla incluye una segunda hoja en la que los recuadros tienen más información escrita sobre cada elemento. Foto: KEITH ENEVOLDSEN

“Nací en 1956. Cuando era niño me gustaban las tablas periódicas con figuras, pero nunca había buenas imágenes de todos los elementos”, señaló el diseñador.

“También leí un libro de Isaac Asimov, Building Blocks of the Universe, Bloques esenciales del Universo, que tenía relatos maravillosos sobre la historia y los usos de los elementos. Me gustaba descubrir, por ejemplo, que los químicos que tocaban telurio acababan con mal aliento”.

¿Sabías que el escandio es usado en aluminio para bicicletas?
¿Sabías que el escandio es usado en aluminio para bicicletas?. Foto: THINKSTOCK
¿O que el tantalio es utilizado en celulares? El tantalio es obtenido del coltán, un mineral cuya explotación por grupos rebeldes alimenta la guerra en la República Democrática del Congo
¿O que el tantalio es utilizado en celulares? El tantalio es obtenido del coltán, un mineral cuya explotación por grupos rebeldes alimenta la guerra en la República Democrática del Congo. Foto: THINKSTOCK

Así que Enevoldson decidió crear lo que hubiera querido tener en la escuela, una tabla periódica con imágenes divertidas y significativas de todos los elementos hasta el 98.

“Quería que toda la tabla fuera colorida, de un diseño claro, y que no estuviera llena de números, como los pesos atómicos, que no le sirven de mucho a los niños”.

El niobio es usado en los trenes de levitación magnética, como éste en Japón...
El niobio es usado en los trenes de levitación magnética, como éste en Japón…. Foto: GETTY IMAGES
Y el estroncio en los fuegos artificiales
Y el estroncio en los fuegos artificiales. Foto: THINKSTOCK

La tabla es interactiva. Al colocar el cursor sobre cada elemento, el recuadro correspondiente aparece ampliado en un recuadro grande en la parte superior.

“Hice la tabla para mí y para mis hijos, y la subí a internet para que otros la disfrutaran. Muchos estudiantes, maestros y padres dicen que les encanta”.

Elementos amigos

La tabla puede descargarse de internet en este sitio*. Por ahora no hay una versión en español.

“Quiero que los niños sepan que aprender sobre los elementos puede ser divertido”, dijo Enevoldsen a BBC Mundo.

Las ilustraciones coloridas llaman la atención de los niños que luego pueden buscar más datos en otra hoja en la que cada recuadro tiene información escrita.

“Espero que, gracias a la tabla, los niños quieran conocer a los elementos como cuando conocen un nuevo amigo”, señaló el diseñador estadounidense.

“Y que las ilustraciones y palabras les faciliten recordar la información”.

“La próxima vez que vean por allí la palabra estroncio, por ejemplo, podrán decir:

“Ahhh, estroncio. Es lo que usan en los fuegos artificiales”.

Blog de WordPress.com.

Subir ↑